L’iPad Pro en classe de langue

On connaissait déjà les TBI ou TNI (Tableaux Blancs Interactifs ou Tableaux Numériques Interactifs) qui proposent le même type d’interface que l’iPad, mais le modèle Pro, récemment sorti, apporte en plus la portabilité, la fiabilité, la simplicité d’utilisation et surtout la souplesse de préparation des supports qui apportent une réelle valeur ajoutée pour la classe.

J’expérimente en classe avec l’iPad depuis 2011, année de la sortie du tout premier modèle. J’affectionne particulièrement cette brillante petite machine qui a changé, pour moi, beaucoup de choses dans la relation qu’on peut avoir avec l’outil informatique. Depuis ce premier modèle en effet, il est possible, très intuitivement, de manipuler des images, du texte et de la vidéo en direct, tout en faisant face aux élèves, du bout des doigts et sans contrainte technique. La connectivité est aussi d’un grand confort : la puce 3G permettant une souplesse d’utilisation qui reste à des années lumière de ce qui est disponible dans les établissements. L’iPad première génération restait néanmoins assez limité en termes de gestion de fichier, ce qui m’a contraint de continuer d’utiliser en parallèle un ordinateur portable. Les évolutions du système d’exploitation iOS ont largement pallié ces limitations aujourd’hui.

Les iPad Pro déjà sur le marché depuis deux ans ont amené de nouvelles fonctions qui les rendent encore plus pertinents dans un contexte scolaire. Le modèle 12,9″ notamment apporte un confort d’utilisation optimal grâce à sa grande surface d’affichage qui permet des manipulations plus aisées encore. L’Apple Pencil, qui laisse l’utilisateur d’utiliser l’iPad comme une feuille de papier ouvre par ailleurs un champ d’utilisation nouveau, en particulier pour le professeur. Et de nombreuses applications ajoutent encore au dynamisme que permet ce matériel.

Voici dans cette vidéo un condensé de ce que j’en fais dans ma pratique pédagogique. N’hésitez pas à me laisser des commentaires pour échanger sur le sujet !

 

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